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      1. 教學動態

        【創意寫作學院】專家引領促提高 交流經驗共成長
        發布日期: 2020-10-28 瀏覽次數:

        ——創意寫作學院邀請劉衛東博士到校開展創意寫作教學研討活動

        近日,為全面提高教師授課水平,不斷提升教師系統科研能力,創意寫作學院邀請青年作家、中國創意寫作中心特約研究員、西南交通大學比較文學劉衛東博士來我院開展創意寫作教學研討。創意寫作學院全體教師以及作家班學生參加了本次活動,活動分為劉衛東博士講解創意寫作發展史、丁伯慧院長與劉衛東博士學術對談、我院畢然老師講解《“釣魚城文叢”項目制寫作》、丁伯慧院長《創意寫作思維訓練》說課和劉衛東博士進入2020級創意寫作學院作家班課堂聽課五個階段進行。

        第一階段為創意寫作學科發展研討交流會。由劉衛東博士主講,劉博士從創意寫作學科史視域的觀察、從寫作研究的歷史看:面向普通人的創意寫作、面向普通人的創意寫作的三個驅動力量、面向普通人的創意寫作的兩個概念、創意寫作在中國的發展契機以及未來的人才培養等方面進行了詳細的講解。講座結束后,我院教師與劉衛東博士針對“如何把中國古典文學融入創意寫作教學”、“針對工科院校學生特點如何激發他們的創作熱情”等問題進行了深入的交流與互動。老師們紛紛表示干貨滿滿,獲益良多,系統了解到了創意寫作學科的發展史與現狀。

        第二階段為丁伯慧院長與劉衛東博士的訪談講座。講座在別都書院舉行,創意寫作學院作家班的學生與全體教師齊聚一堂,劉衛東博士擔任主持,圍繞我校創意寫作教育實踐的開展,向丁伯慧院長提出了一系列問題,丁伯慧院長介紹了移通學院“四位一體雙院制”教育模式、創意寫作課程和課群建設、“釣魚城”全球大學生中文創意寫作大賽、傳統漢語言教學與創意寫作工坊制教學的區別,特別提出了在多年的教學實踐中,創意寫作學院結合移通學院學生的特點,走創意寫作中國化、本地化的路子,已逐漸形成了自己的教育理論。

        在師生互動環節,作家班學生針對“如何提高寫作水平”、“怎樣激發靈感”等問題,向丁伯慧院長請教。丁老師與同學們一起分享了自己從海員成為作家的寫作之路和創作中的經驗,為大家解惑答疑。期間,劉衛東博士還向同學們展示了自己購買的丁老師剛出版的小說集《夜半的七種舞蹈》,并表示:“非常羨慕創意寫作學院作家班的學生,在創作剛起步時,就能與作家親密接觸。由全國知名的十余名作家作為專職教師,為這些熱愛文學的年輕人進行創作指導,這在中國創意寫作教育中屬于首例?!?/span>

        第三階段為畢然老師講解《“釣魚城文叢”項目制實踐寫作》?!夺烎~城文叢》自2014年10月正式啟動,共有近三千多名學生參與,主要針對合川乃至巴渝文化的挖掘和研究,每年以10本書的速度編寫,以作家老師指導,學生主筆的方式進行。項目組以合川為圓心,經過多年不斷探索,足跡遍布重慶三十多個區、縣、古鎮、古村,立足本土文化的挖掘,形成了系列文集?!夺烎~城文叢》第一輯和第二輯的學生是在全校范圍內公開招募,以創意寫作團和釣魚城研究會為指導團體而進行,“釣魚城文叢”第三輯之后則是被創意寫作學院納入《項目制實踐寫作》的課程,以創意寫作作家班的學生為主。

        畢然老師作為“釣魚城文叢”的負責老師,從項目圖書種類、具體流程、外出采風的學生組織等方面,向劉衛東博士詳細介紹了“釣魚城文叢”項目制實踐寫作。劉衛東博士表示這種由作家教師帶領學生深入生活,收集素材,共同編寫的方式非常契合創意寫作本土化的理念,既對本地文化進行了更深入和完整的挖掘研究,又鍛煉了學生表達溝通和實踐寫作的能力。

        第四階段為丁伯慧院長《創意寫作思維訓練》說課?!秳撘鈱懽魉季S訓練》作為作家班的必修課,由丁伯慧院長撰寫教學大綱和授課計劃,為全國首創課程?!秳撘鈱懽魉季S訓練》旨在學生開始寫作之前,改變他們傳統的創作思維。眾所周知,傳統的應試教育讓中小學作文教育遠離真正的文學創作。而這門課的目標就是要糾正錯誤的思維方式,為后面的創意寫作課作準備?!秳撘鈱懽魉季S訓練》課分為“寫作前”、“寫作時”和“寫作之外”三個部分,針對初學寫作者通常遇到的一些寫作上的思維問題,探討寫作課的各個層面。這門課程以探討為主,課堂上需要學生作大量的互動。

        期間,丁院長還向劉衛東博士展示了《創意寫作思維訓練》十六堂課的PPT,并一一進行說課。劉衛東博士做了大量的聽課記錄,他認為這個課程讓人耳目一新,對剛接觸創意寫作的學生和教師啟發很大,期望能出版成教材,讓更多人受益。

        第五階段為劉衛東博士進入2020級創意寫作學院作家班課堂聽課。正逢周日,2020級創意寫作學院作家班授課時間,上午和晚上,劉衛東博士進入作家班課堂,聽了詩歌工坊導師蘇瓷瓷和嚴肅小說工坊導師丁伯慧主講的《創意寫作思維訓練》課、詩歌工坊老師吳霞霞和嚴肅小說工坊老師郭玉瑞主講的《創意閱讀》課。他對作家班工坊制教學贊不絕口,認為老師們授課方式靈活,分組討論、現場寫作、學生習作互評等課堂設置充分調動了學生的主動性,真正做到了以學生為主體。

        由具有豐富創作經驗的作家進行授課,避免了傳統漢語言教育下的有知識卻不能創造,能鑒賞卻不會創作。劉衛東博士表示,雖然目前國內有很多大學開展了創意寫作教學,但針對普通人寫作能力的提升、針對面向本科學生的創意寫作教學,重慶郵電大學移通學院創意寫作學院是走在國內前列的。

        “走出去、請進來”的活動,開闊了教師的視野,增強了教師的責任感和使命感,提升了文化品味,讓教師們認識到,開放的心態、創新的思維、高度的責任感,是讓課堂教學保持旺盛生命力的前提。唯有如此,才能讓我們的教育永遠煥發出勃勃生機。




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